EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO ENSINO MÉDIO: PREVENÇÃO DE ISTS, PREP, PEP E A ARTICULAÇÃO ENTRE ESCOLA E SUS NA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Resumo

Este artigo relata e analisa um ciclo de educação em saúde sobre a prevenção de infecções sexualmente transmissíveis(ISTs), desenvolvido em 2025 por licenciandos em Ciências Biológicas, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas deIniciação à Docência (PIBID), com turmas do Ensino Médio de um colégio estadual do Rio de Janeiro. O ciclo, deaproximadamente quatro meses, compreendeu a fundamentação teórica dos bolsistas, incluindo o estudo dasprofilaxias pré-exposição (PrEP) e pós-exposição (PEP), a produção autoral de materiais, palestras interativas, uma aulaprática de uso de preservativos com modelos didáticos, a captação de insumos e materiais educativos em unidades doSistema Único de Saúde (SUS), a produção coletiva de um vídeo educativo, a replicação das ações para novas turmas euma roda de conversa avaliativa com os estudantes. A experiência é examinada por meio da sistematização dosrelatórios mensais de três licenciandos, submetidos à análise documental de base temática com triangulação entre osregistros. Os resultados documentam engajamento expressivo dos estudantes, a percepção de quebra de tabus, avalorização dos materiais oficiais do SUS como âncora de credibilidade e a divulgação de serviços públicos, como o testerápido e as profilaxias. Conclui-se que a educação em saúde dialógica, articulada aos serviços públicos de saúde,constitui estratégia potente de formação cidadã no Ensino Médio e de formação docente na iniciação à docência, comapontamentos para a institucionalização da articulação intersetorial.