JÚRI SIMULADO SOBRE TENTATIVA DE FEMINICÍDIO NO ENSINO MÉDIO NOTURNO: METODOLOGIA ATIVA, GÊNERO E CIDADANIA NA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Resumo

Este artigo relata e analisa a experiência de um júri simulado sobre feminicídio, realizado em 2025 por licenciandos emCiências Biológicas, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), com uma turma doterceiro ano do Ensino Médio noturno de um colégio estadual do Rio de Janeiro, no âmbito de uma feira cultural.Compreendida como metodologia ativa que articula a Biologia à discussão de gênero, cidadania e direitos humanos, aexperiência é examinada por meio da sistematização dos relatórios mensais de quatro licenciandos, submetidos àanálise documental de base temática, com triangulação entre os registros. O percurso compreendeu o planejamentocoletivo do tribunal cênico, a construção de uma história fictícia com divisão de papéis, entre eles juiz, advogados,promotores, réu, vítima, testemunhas, policiais, peritos, médicos legistas, psicólogo e jurados, a produção textual ecênica das provas do caso, os ensaios e a culminância na feira cultural, seguida, no mesmo dia, da socialização daexperiência em evento institucional da universidade. Um desdobramento autoral: a palestra de uma das licenciandassobre desigualdade de gênero prolongou a discussão na escola. Os registros documentam o protagonismo discente, odesenvolvimento da argumentação e da expressão oral, e o engajamento expressivo da turma. Conclui-se que o júrisimulado constitui uma estratégia potente para o tratamento de temas sensíveis no ensino noturno, articulando aformação científica à educação em direitos humanos, com limitações decorrentes da natureza descritiva dos registros.