Análise do Impacto do PIBID na Formação Docente de Estudantes de Educação Física do Centro Universitário São José

Resumo

A literatura aponta o PIBID como uma estratégia fundamental e basilar para a formação de professores atuantes naeducação básica Nesse sentido, no que diz respeito aos diferentes componentes do currículo do ensino básicocontemplados pelo PIBID, a Educação Física se caracteriza como uma área que lida diretamente com a cultura corporalde movimento. Assim, é natural que os professores de educação física durante o processo de ensino participem dasaulas em conjunto com os alunos. Tendo isso em vista, é possível estabelecer que o processo de formação deprofessores acontece através da interação de vários sujeitos e experiências, algo que no contexto da licenciatura emEducação Física se dá de forma ainda mais pungente. Notoriamente, essa mesa dinâmica parece não divergir quandoanalisamos as atuações dos bolsistas do PIBID dessa mesma área. O objetivo do presente estudo é analisar o impactodo PIBID no processo de formação docente de estudantes do curso de graduação em Educação Física do CentroUniversitário São José. A amostra do estudo foi composta por 17 estudantes (homens: 8 / mulheres: 9) do curso degraduação de Educação Física do Centro Universitário São José (UNISJ) (idade: 26,8 ± 5,9 anos; tempo de atuação: 16,1± 7,5 meses) também participantes do PIBID, nas unidades de ensino: Colégio Estadual Jacques Raimundo e EscolaMunicipal Padre Leonel França. A coleta de dados foi feita a partir de um questionário desenvolvido pelos autores doestudo, composto por dez perguntas referentes a seis dimensões: 1) relação entre PIBID e a graduação; 2) interesse nacarreira no ensino básico e superior; 3) procura por especializações (pós-graduação lato e strictu sensu); 4)planejamento pedagógico, 5) estágio supervisionado e 6) vida pessoal. O questionário foi divulgado através do formatode formulário online, para melhor divulgação e facilitação de resposta por parte da amostra. O questionário utilizou aescala Likert, de modo que os participantes podiam escolher expressar sua opinião através de uma escala 1 a 5 onde:1) Concordo Plenamente; 2) Concordo; 3) Neutro; 4) Discordo; e 5) Discordo Plenamente. Os principais resultadosapontam que a atuação no PIBID possibilita um significativo avanço no processo de formação docente de estudantesuniversitário do curso de graduação em Educação Física da UNISJ. Em todas as dimensões do questionário utilizado nopresente estudo há um alto nível de concordância entre os participantes sobre a relação entre PIBID e a graduação, ointeresse na carreira no ensino básico e superior, procura por aperfeiçoamento teórico-prático através de cursos deespecialização, capacidade de desenvolver o planejamento pedagógico e aplicação de inovações durante as aulas assimcomo a atuação no programa não afeta negativamente sua vida pessoal Dessa forma, e não menos importante, osestudantes enxergam a importância da continuidade de suas atuações nas escolas públicas em que atuam. Por fim, opresente estudo aponta que participação no programa reafirma os pontos levantados nas demais dimensões doquestionário, de modo que o PIBID da Educação Física da UNISJ também se configura como uma experiência positiva eque reforça o compromisso com a qualidade da formação docente no ensino superior e do ensino básico das instituiçõesde ensino públicas.