Entre Letras e Brincadeiras: O Letramento Lúdico Como Linguagem da Infância

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar a importância do letramento lúdico na Educação Infantil, relacionando-oaos princípios e direitos de aprendizagem previstos na Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017). Fundamentadoem uma abordagem qualitativa, o estudo caracteriza-se como relato de prática reflexiva, desenvolvido por umaprofessora da Educação Infantil que investigou seu próprio fazer pedagógico. As atividades foram planejadas com basenos eixos estruturantes da BNCC — interações e brincadeiras — e implementadas por meio do projeto “Lançamento deLetras – Aprendendo com Criatividade e Diversão”, que propôs vivências lúdicas de leitura e escrita articuladas aodesenvolvimento cognitivo, afetivo e social das crianças. O registro sistemático das práticas possibilitou a análiseinterpretativa dos resultados à luz de autores como Soares (2004), Kishimoto (2008), Vygotsky (1996), Valle (2008) eWinnicott (1975), destacando a relevância do brincar como mediador da aprendizagem e do desenvolvimento infantil.Os resultados evidenciaram avanços significativos na oralidade, na coordenação motora, na socialização e no interessepela leitura e escrita, confirmando que o lúdico potencializa o letramento ao promover experiências significativas eprazerosas. Conclui-se que o letramento lúdico, quando integrado ao cotidiano pedagógico, favorece a aprendizagemativa, o protagonismo infantil e a construção do conhecimento de forma sensível e criadora, reafirmando o papel daEducação Infantil como espaço de desenvolvimento integral, inclusão e humanização.