JOGOS E BRINCADEIRAS COMO FERRAMENTAS DE ALFABETIZAÇÃO PARA CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar de que forma o uso de jogos e brincadeiras pode contribuir para o processo de alfabetização de crianças com dificuldades de aprendizagem. A pesquisa fundamenta-se em autores como Vygotsky, Kishimoto, Ferreiro e Teberosky e Soares, que destacam a importância do lúdico como instrumento de mediação no desenvolvimento infantil. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa e quantitativa, com aplicação de um questionário online a professores alfabetizadores. Os dados coletados revelaram que a maioria dos docentes reconhece o valor pedagógico das práticas lúdicas, observando melhorias no desempenho cognitivo, emocional e social dos alunos. No entanto, também foram identificadas lacunas relacionadas à formação docente e ao suporte institucional. Os resultados apontam que, quando bem planejados, jogos e brincadeiras tornam-se recursos eficazes para uma alfabetização mais significativa, inclusiva e contextualizada.