PIBIDIANOS COMO ATORES ATIVOS NO PROCESSO DE RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO

PIBID PARTICIPANTS AS ACTIVE AGENTS IN THE LEARNING RECOVERY PROCESS: A CASE STUDY

Resumo

Este artigo aborda a importância da educação socioemocional no processo de aprendizagem, com foco no papel dos pibidianos no processo de recomposição escolar e emocional de uma aluna dos anos iniciais do Ensino Fundamental, identificada como "Maria Flor". A pesquisa foi realizada na Escola Municipal Domingos Paschoal Cegalla, localizada em um bairro residencial no Rio de Janeiro, que atende cerca de 200 alunos. A metodologia adotada foi um estudo de caso qualitativo, com base na observação direta do comportamento da aluna e suas interações sociais, além da aplicação de atividades lúdicas voltadas para o desenvolvimento cognitivo e emocional. O referencial teórico inclui autores como Freire (1996), que enfatiza o papel do educador na criação de condições para a construção do conhecimento, e Vygotsky (2007), que destaca a importância das interações sociais no processo de aprendizagem. O estudo evidenciou que a colaboração entre escola e família, bem como a implementação de práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento socioemocional, podem minimizar as carências emocionais dos alunos e promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e motivador, contribuindo para o sucesso acadêmico.